Социологиялык изилдөөлөргө ылайык, мугалимдик кесип эң талаштуу тармактардын бири. Бир жагынан, бүткүл дүйнө жүзү боюнча ал эң кадырлуу кесиптердин арасында биринчи орундардын бирин ээлейт. Экинчи жагынан, респонденттер баласынын мугалим болушун каалайбы же жокпу деген маселеге келгенде, "кадыр-баркка ээ болуу" рейтинги кескин төмөндөйт.
Эч кандай сурамжылоолорсуз, ар бир коом үчүн мугалим негизги кесип экендиги, балдарды тарбиялоодо жана окутууда эч кимге ишене албасыңыз түшүнүктүү. Бирок убакыттын өтүшү менен мугалимдер канчалык көп керек болсо, алардын билим базасы ошончолук чоң болушу керек экен. Массалык билим берүү студенттердин орточо деңгээлин дагы, мугалимдердин да орточо деңгээлин сөзсүз түрдө төмөндөтөт. 19-кылымдын башында жакшы губернатор тектүү үй-бүлөнүн бир уулуна бардык зарыл болгон негизги билимди бере алат. Бирок мындай тукумдун коомунда миллиондогон мыкты башкаруучулар баарына жетишсиз. Мага билим берүү тутумдарын иштеп чыгуу керек болчу: адегенде болочок мугалимдерди окутушат, андан кийин алар балдарды окутушат. Система, эмне десе дагы, чоң жана түйшүктүү болуп чыгат. Ар бир ири системанын тарыхында эрдиктерге, кызыгууларга жана трагедияларга орун бар.
1. Билим берүү кызматкерлери ар кандай өлкөлөрдүн банкнотторунда таң калыштуу түрдө кеңири орун алышкан (алардын эмгек акыларына салыштырмалуу). Грецияда 10 миң драхма банкнот Аристотелдин, Улуу Македонскийдин тарбиячысы Аристотелдин сүрөтү түшүрүлгөн. Платондун белгилүү академиясынын негиздөөчүсү Италия тарабынан сыйланган (100 лир). Арменияда 1000 драмалык банкнотто армян педагогикасынын негиздөөчүсү Месроп Маштоц тартылган. Голландиялык агартуучу жана гуманист Роттердамдык Эразмуска өз мекенинде 100 гильден нотасы берилген. Чехиялык 200 крондук банкнотто мыкты мугалим Ян Амос Коменскийдин сүрөтү түшүрүлгөн. Швейцариялыктар өзүнүн мекендеши Иоганн Песталоццинин элесин урматтап, анын портретин 20 франкдык нотага койду. Сербиялык 10 динардык банкнотто серб-хорват тилин реформатордун портрети жана анын грамматикасы менен сөздүгүнүн түзүүчүсү Каражич Вук Стефанович бар. Болгариялык алгачкы праймердин автору Питер Берон 10 левалык банкнотто чагылдырылган. Эстония өз жолу менен кетти: 500 крондук банкнотко немис тили жана адабияты мугалими Карл Роберт Якобсондун сүрөтү коюлган. Мария Монтессори, өзүнүн ысымындагы педагогика тутумун жаратуучу, италиялык 1000 лирдик эсепти жасалгалайт. Нигериялык мугалимдер союзунун биринчи президенти Алван Икокунун сүрөтү 10 наира банкнотунда чагылдырылган.
2. Жалгыз окуучунун аркасында педагогика тарыхына кирген жалгыз мугалим - Анн Салливан. Бала кезинде, бул америкалык аял энесинен жана бир тууганынан айрылып (атасы андан да эртерээк үй-бүлөсүн таштап кеткен) жана көзү көрбөй калган. Көзгө жасалган көптөгөн операциялардын ичинен бирөө гана жардам берген, бирок Энндин көзү көрбөй калган. Бирок, ал азиздер мектебинде жети жаштагы Хелен Келлерди окутууну колго алган, ал 19 айлык мезгилинде көзү жана кулагы начарлап калган. Салливан Хеленге ыкманы таба алды. Кыз орто мектепти жана колледжди аяктаган, бирок ошол жылдары (Келлер 1880-жылы туулган) эч кандай атайын педагогика жөнүндө сөз болгон эмес, ал дени сак мектеп окуучулары жана студенттер менен чогуу окуган. Салливан менен Келлер 1936-жылы Салливан өлгөнгө чейин бүт убакытты чогуу өткөрүшкөн. Хелен Келлер жазуучу жана дүйнөгө белгилүү коомдук ишмер болуп калды. Анын 27-июндагы туулган күнү АКШда Хелен Келлер күнү катары белгиленет.
Энн Салливан менен Хелен Келлер китеп жазып жатышат
3. Академик Яков Зельдович көп кырдуу таланттуу илимпоз гана эмес, физиктер үчүн үч мыкты математика окуу китептеринин автору болгон. Зельдовичтин окуу китептери материалдын презентациясынын шайкештиги менен гана эмес, ошол эле мезгилде (1960 - 1970) жандуу болгон презентация тили менен да айырмаланган. Күтүлбөгөн жерден, тар профессионалдуу журналдардын биринде академиктер Леонид Седов, Лев Понтрягин жана Анатолий Дородницын тарабынан жазылган кат пайда болуп, анда Зелдовичтин окуу китептери так “олуттуу илимге” ылайыксыз презентация ыкмасы үчүн сынга алынган. Зельдович бир топ талаштуу адам болгон, ага дайыма көрө албас адамдар жетиштүү болгон. Жалпысынан, советтик илимпоздор, жумшак айтканда, бир пикирлеш адамдардын монолиттүү тобу болгон эмес. Бирок бул жерде чабуулдардын себеби ушунчалык ачык болбогондуктан, чыр-чатакка дароо эле "үч баатырга каршы үч баатыр" деген ат коюлган. Үч жолу Социалисттик Эмгектин Баатыры, болжолдогондой, Я.Зельдович окуу китептеринин автору болгон.
Яков Зельдович лекцияда
4. Белгилүү болгондой, Лев Ландау Евгений Лифшиц менен биргеликте теориялык физиканын классикалык курсун түзгөн. Ошол эле учурда, анын колдонмо педагогикасындагы техникасын туураганга татыктуу мисалдар деп айтуу кыйын. Харьков мамлекеттик университетинде студенттерди "акмак" жана "акмак" деп көп атаганы үчүн "Левко Дуркович" деген каймана атты алган. Кыязы, ушундай жол менен инженердин жана доктурдун уулу студенттердин көбүн жумушчулар мектебин аяктаган, башкача айтканда начар даярдыгы, маданияттын негиздери болгон студенттерди тарбиялоого аракет кылган окшойт. Экспертиза учурунда Ландаунун студенттеринин бири анын чечимин туура эмес деп эсептеген. Ал истерикалуу күлүп баштады, столго жатып буттарын тээп жиберди. Туруктуу кыз чечимди тактага кайталап, ошондон кийин гана мугалим өзүнүн айтканын туура деп мойнуна алды.
Лев Ландау
5. Ландау экзамен тапшыруунун оригиналдуу ыкмасы менен белгилүү болгон. Ал топтон анын курамында экзаменден өтпөй "С" алгысы келген студенттер барбы деп сурады. Алар, албетте, табылып, бааларын алышып, кетип калышты. Андан кийин дал ушул процедура "төрт" алууну каалагандар менен гана эмес, "бешке" суусагандар менен дагы кайталанды. Академик Владимир Смирнов Москва Мамлекеттик Университетине экзамен тапшырууда кем эмес оригиналдуу болгон. Ал алдын-ала топко билеттер сандык тартипте салынарын, бир гана буйрук түз же тескери болушу мүмкүн экендигин (акыркы билеттен баштап) алдын ала кабарлаган. Студенттер чындыгында кезекти бөлүштүрүп, эки билет билиши керек болчу.
6. Мектептеги билим берүү тутумунун өнүгүшүнө чоң салым кошкон немис мугалими жана математиги Феликс Клейн ар дайым теориялык эсептөөлөрдү практикалык мектеп инспекциясы менен тастыктап берүүгө аракет кылып келген. Мектептердин биринде Клейн окуучулардан Коперник качан төрөлгөнүн сурады. Класста эч ким орой жооп да бере алган жок. Андан кийин мугалим жетектөөчү суроону койду: бул биздин доорго чейин болгонбу же кийин болгонбу. “Албетте, буга чейин!” Деген ишенимдүү жоопту уккан Клейн расмий сунуштамада, жок дегенде, бул суроого жооп берип жатып, балдар “албетте” деген сөздү колдонбошу керек деп жазды.
Феликс Клейн
7. Лингвист академик Виктор Виноградов, лагерлерде 10 жыл отургандан кийин, калың элди жактырган жок. Ошол эле учурда, согушка чейинки мезгилден баштап, ал мыкты окутуучу болгон деген ушактар тараган. Качан, реабилитациядан кийин Виноградов Москвадагы Педагогикалык Институтка ишке орношкондо, биринчи лекциялар сатылып кеткен. Виноградов адашып, формалдуу түрдө лекция окуду: алар: "Мына, акын Жуковский, ал ошондо жашап, мындай деп жазган - окуу китебинен окууга боло турган нерселердин бардыгын. Ошол учурда катышуучулар бекер болуп, нааразы болгон студенттер тез эле көрүүчүлөрдү таштап кетишти. Бир-эки ондогон гана угарман калганда, Виноградов бошоп, кадимкидей тапкыч мүнөздө лекция окуй баштады.
Виктор Виноградов
8. 1920-1936-жылдары жашы жете элек өспүрүмдөр арасындагы кылмыштар боюнча түзөтүү мекемелерин жетектеген көрүнүктүү советтик мугалим Антон Макаренконун колу аркылуу 3000ден ашуун түрмөдөн өткөн. Алардын бири дагы кылмыш жолуна кайткан жок. Айрымдары атактуу мугалимдерге айланган, ал эми ондогон адамдар Улуу Ата Мекендик согуш учурунда өзүн мыкты деңгээлде көрсөтүшкөн. Макаренко жана белгилүү саясатчы Григорий Явлинскийдин атасы тарбиялаган буйрук ээлеринин арасында. Антон Семёновичтин китептерин Япониядагы менеджерлер колдонушат - алар анын дени сак, ынтымактуу команда түзүү принциптерин колдонушат. ЮНЕСКО 1988-жылды А.С.Макаренконун жылы деп жарыялаган. Ошол эле учурда ал кылымдын педагогикасынын принциптерин аныктаган мугалимдердин катарына кошулган. Тизмеде Мария Монтессори, Джон Дьюи жана Георг Керштейнштайнер дагы бар.
Антон Макаренко жана анын шакирттери
9. Көрүнүктүү кинорежиссер Михаил Ромм ВГИКке Василий Шукшинден кирүү экзаменин тапшырып жатып, калың китептердин арасынан бир гана "Мартин Иденди" окуп, ошол эле учурда мектеп директору болуп иштегенине нааразы болду. Шукшин карыз болуп калган жок жана өзүнүн көркөм сөзү менен улуу кинорежиссерго айыл мектебинин директору отун, керосин, мугалимдерди ж.б. алып келип жеткириши керектигин - окубашын айтты. Суктанган Ромм Шукшинге "беш" берди.
10. Оксфорд университетинин экзаменаторлорунун бири экзаменден өтүп жаткан студенттин сыра менен ышталган букачарды берүүсүн талап кылгандыгы таң калыштуу болду. Студент орто кылымдагы жарлыгын чыгарды, ага ылайык, узак экзамендерди тапшыруу учурунда (алар дагы деле бар жана бир күн кечке созулушу мүмкүн), университет сынакчыларды ышталган эт менен тамактандырып, сыра ичиши керек. Пиво алкоголдук ичимдиктерге акыркы тыюу салынгандан кийин четке кагылды. Көптөгөн ынандыруулардан кийин, ышталган букачар сынактан ийгиликтүү өтүп, тез татымга алмаштырылды. Бир нече күндөн кийин мугалим кылдат студентти жеке өзү Университет сотуна узатып барган. Ал жерде парик жана халат кийген ондогон адамдардан турган коллегия аны салтанаттуу түрдө университеттен чыгарып салышкан. 1415-жылдын дагы деле болсо иштеп жаткан мыйзамына ылайык, студенттер экзаменге кылыч менен келиши керек.
Салттын чеби
11. Мария Монтессори мугалим болууну такыр каалаган эмес. Жаш кезинде (19-кылымдын аягы) италиялык аял бир гана педагогикалык жогорку билим ала алган (Италияда, эркектер үчүн жогорку билим алуу мүмкүн эмес болчу - 20-кылымдын экинчи жарымында дагы, каалаган жогорку билимдүү эркектерге "Дотторе" деген наам берилген). Монтессори салтты бузушу керек болчу - ал Италиядагы биринчи медициналык даражага, андан кийин медицина илимине ээ болгон аял болуп калды. 37 жашында гана оорулуу балдарды окутуу үчүн биринчи мектепти ачкан.
Мария Монтессори. Ага дагы мугалим болуш керек болчу
12. Америкалык жана дүйнөлүк педагогиканын түркүктөрүнүн бири Жон Дьюи сибирдиктер 120 жылга чейин жашайт деп эсептеген. Бир жолу ал буга чейин 90 жаштан ашып калган маегинде аябай катуу ооруп жатыптыр. Окумуштуу эгер сибирликтер 120 жылга чейин жашаса, анда аны дагы сынап көрбөйбүзбү деди. Дьюи 92 жаш курагында көз жумган.
13. Гуманизм принциптерине негизделген өзүнүн педагогикалык тутумун түзүп, Василий Сухомлинский укмуштай бекемдикти көрсөттү. Улуу Ата Мекендик согуш учурунда оор жаракат алып, Сухомлинский туулган жерине кайтып келип, аялы менен баласы мыкаачылык менен өлтүрүлгөнүн билген - анын аялы партизандык подполковник менен кызматташкан. 17 жашынан бери мугалимдик кесипти аркалап келе жаткан 24 жаштагы жигит сынган жок. Өлгөнгө чейин ал мектеп директору болуп гана тим болбостон, педагогикалык теория, статистикалык изилдөө менен алектенип, балдар үчүн китептер жазган.
Василий Сухомлинский
14. 1850-жылы көрүнүктүү орус мугалими Константин Ушинский Демидов атындагы Юридикалык Лицейдеги мугалим кызматынан баш тарткан. Жаш мугалим администрациянын укпаган талабына нааразы болду: окуучуларга саат жана күнгө бөлүнүп, окуу программаларын толук берүү. Ушинский мындай чектөөлөр тирүү окутууну өлтүрө тургандыгын далилдөөгө аракет кылган. Мугалим, Константин Дмитриевичтин айтымында, окуучулардын кызыкчылыгы менен эсептешиши керек. Ушинскийдин жана аны колдогон кесиптештеринин кызматтан кетиши канааттандырылды. Азыр сабактарды сааттарга жана күндөргө бөлүштүрүү сабакты пландаштыруу жана расписание деп аталат жана кайсы предметти окуткандыгына карабастан, ар бир мугалим үчүн милдеттүү болуп саналат.
Константин Ушинский
15. Ушинский дагы бир жолу бойго жеткен мезгилинде падышалык Россиянын педагогикасында муунткан атмосферанын курмандыгы болду. Смолный институтунун атеизм, адеп-ахлаксыздык, эркин ой жүгүртүү жана жогору жактагыларды сыйлабагандыгы үчүн айыпталган инспекторунун кызмат ордунан баштап ... Европанын мамлекеттик эсебинен беш жылдык иш сапарга жөнөтүлдү. Чет өлкөдө Константин Дмитриевич бир нече өлкөлөрдө болуп, эки мыкты китеп жазып, императрица Мария Александровна менен көп сүйлөшкөн.
16. Дарыгер жана окутуучу Януш Корчак 1911-жылдан бери Варшавада "Жетимдер үйүнүн" башчысы болгон. Польшаны немис аскерлери басып алгандан кийин, Жетимдер үйү жүйүттөрдүн геттосуна өткөрүлүп берилген - түрмөдө отургандардын көпчүлүгү, Корчак сыяктуу эле, жүйүттөр болгон. 1942-жылы 200гө жакын бала Треблинка лагерине жөнөтүлгөн. Корчакта жашырынууга көптөгөн мүмкүнчүлүктөр бар болчу, бирок окуучуларын таштап кетүүдөн баш тартты. 1942-жылы 6-августта газ камерасында мыкты мугалим жана анын окуучулары курман болушкан.
17. Венгриянын этика жана сүрөт сабагынын мугалими Ласло Полгар жаш кезинде эле бир топ таланттуу адамдардын өмүр баянын изилдеп, каалаган баланы гений кылып тарбиялай аласың, сага туура билим жана туруктуу эмгек гана керек деген жыйынтыкка келген. Аял алып (алар кат алышып жолугушкан), Полгар өзүнүн теориясын далилдей баштады. Үй-бүлөдө төрөлгөн үч кызга тең ымыркай кезинен эле шахмат ойноого үйрөтүшкөн - Полгар бул оюнду тарбиялоонун жана билим берүүнүн натыйжаларын мүмкүн болушунча объективдүү баалоо мүмкүнчүлүгү катары тандап алган. Натыйжада, Жуца Полгар аялдар арасында дүйнө чемпиону жана эркектер арасында гроссмейстер болуп, анын карындаштары Юдит жана София дагы гроссмейстер наамын алышты.
... жана жөн гана сулуулар. Полгар эжелер
18. Тилекке каршы, швейцариялык көрүнүктүү Иоганн Генрих Песталоццинин тагдыры деп атоого болот. Анын бардык практикалык иш-аракеттери таланттуу мугалимден көз каранды болбогон себептерден улам ишке ашкан жок. Кедейлердин башпаанегин түзүүдө, ага ыраазы болгон ата-энелер балдарын бутуна туруп, бекер кийим алып берери менен мектептен алып кетишкен. Песталоцци идеясына ылайык, балдар мекемеси өзүн-өзү каржылашы керек болчу, бирок персоналдын тынымсыз кетиши үзгүлтүксүздүктү камсыз кылган эмес. Макаренко үчүн ушундай эле кырдаалда өсүп келе жаткан балдар команданын таянычы болуп калды. Песталоцци мындай колдоого ээ болгон эмес жана 5 жылдык жашоосунан кийин "Мекемени" жапкан. Швейцариядагы буржуазиялык ыңкылаптан кийин Песталоцци Стандагы эскилиги жеткен монастырдан мыкты балдар үйүн уюштурган. Бул жерде мугалим өзүнүн катасын эске алып, улуу балдарды жардамчылардын ролуна алдын-ала даярдаган. Кыйынчылык Наполеон аскерлеринин түрүндө келген. Алар жөн гана балдар үйүн өзүнө ылайыкталган монастырдан кууп чыгышкан. Акыры, Песталоцци Бургдорф институтун түптөп, дүйнөгө таанымал кылганда, мекеме 20 жылдык ийгиликтүү ишинен кийин административдик кызматкерлер арасындагы чыр-чатактарды жойду.
19. Кенигсберг университетинин узак жылдар бою иштеген профессору Иммануил Кант өзүнүн студенттерин тактык менен гана эмес (анын басуусундагы саатты текшерип турушкан) жана терең акыл-эси менен таң калтырган. Кант жөнүндөгү уламыштардын биринде, бир күнү эч качан үйлөнбөгөн философтун камкордукка алгандары дагы аны сойкуканага сүйрөп киришкенде, Кант өзүнүн таасирлерин “көптөгөн майда, ызы-чуу пайдасыз кыймылдар” деп сүрөттөгөн.
Кант
20. Көрүнүктүү психолог жана окутуучу Лев Выготский 1917-жылдагы революциялык окуялар жана андан кийинки кыйроолор болбосо, балким, психолог же мугалим болмок эмес. Выготский Юридика жана тарых-философия факультетинде окуп, студент кезинде адабий-сынчыл жана тарыхый макалаларын жарыялаган. Бирок, тынч жылдарда, андан дагы революциячыл жылдары Россиядагы макалалар менен азыктануу кыйын.Выготский адегенде мектепте, андан кийин техникалык окуу жайда мугалим болуп орношууга аргасыз болгон. Окутуу аны ушунчалык колго түшүргөндүктөн, ден-соолугунун начардыгына карабастан (кургак учук менен ооруган) 15 жыл ичинде ал балдар педагогикасы жана психологиясы боюнча 200дөн ашык эмгектерин жарыялаган, алардын айрымдары классикага айланган.
Лев Выготский
